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安徽省桐城中学“十四五”发展规划
“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年。党的十九大提出,要推动经济社会高质量发展,到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标,把我国建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国,国民素质和社会文明程度达到新高度,国家文化软实力显著增强。“十四五”时期是桐城中学在新起点上开启新征程、新格局中创造新业绩的关键时期。根据党的十九届五中全会精神和《桐城市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二零三五年远景目标纲要》,科学谋划和推动我校未来五年乃至更长时期高质量发展,在认真酝酿、充分调研和广泛征求意见的基础上,特制定安徽省桐城中学“十四(si)五”发展规划。
一、学校发展现状
我校创建于1902年,校园占地面积180000m2,建筑面积近110000 m2,现有53个教学班,在校学生3000余人,在职教职工 220余人。学校环境优美,布局合理,教学设施齐全,师资队伍优良,教育管理完善,是一所全日制省级(重点)示范高中。
119年来,学(xue)校秉承“勉成国(guo)器(qi)”的(de)(de)(de)校训(xun),弘扬“勇(yong)当大(da)任,志(zhi)在(zai)争先(xian)”的(de)(de)(de)桐(tong)中精(jing)(jing)神,始终(zhong)顺应时(shi)代(dai)潮流,走(zou)在(zai)时(shi)代(dai)前列,精(jing)(jing)心(xin)培育出一批又一批优秀学(xue)子(zi)。他们(men)在(zai)各(ge)个领(ling)域大(da)显身手(shou),领(ling)航先(xian)行(xing),以卓越的(de)(de)(de)才智贡献国(guo)家社会。学(xue)校屡创教(jiao)育佳绩,荣(rong)获国(guo)家、省、市众多荣(rong)誉表彰,被誉为“中华(hua)百年名校”,数(shu)十(shi)所重点高校授牌(pai)为优质(zhi)生源(yuan)基地(di),社会影(ying)响(xiang)广大(da)。历经百余年的(de)(de)(de)积(ji)淀和(he)发(fa)展,学(xue)校形成了深厚的(de)(de)(de)文化底(di)蕴(yun),优良的(de)(de)(de)教(jiao)育传(chuan)统,卓越的(de)(de)(de)教(jiao)育品牌(pai),已成为安庆高中教(jiao)育排(pai)头(tou)兵。
在桐(tong)城市历(li)届党委、政(zheng)府的(de)(de)(de)坚(jian)(jian)强(qiang)领(ling)导下(xia),在教(jiao)(jiao)育(yu)主(zhu)管部(bu)门(men)的(de)(de)(de)正确指导和广大(da)校(xiao)(xiao)友的(de)(de)(de)大(da)力支持(chi)下(xia),学校(xiao)(xiao)站位(wei)高(gao)远,砥砺前行,持(chi)续开展校(xiao)(xiao)园建设,优化教(jiao)(jiao)育(yu)环境,提升教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)位(wei),各项工作不(bu)断(duan)取(qu)得新(xin)(xin)(xin)成绩,为实(shi)现学校(xiao)(xiao)高(gao)质量发展奠定了(le)坚(jian)(jian)实(shi)基础。面(mian)对(dui)新(xin)(xin)(xin)机遇、新(xin)(xin)(xin)挑战(zhan),我(wo)校(xiao)(xiao)也(ye)还存在着不(bu)少的(de)(de)(de)困难和问题,对(dui)未来人才培养条件的(de)(de)(de)应对(dui)还不(bu)够(gou)充分,表现为:教(jiao)(jiao)育(yu)现代(dai)化的(de)(de)(de)设施不(bu)够(gou)完善和先进,教(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)(de)(de)更新(xin)(xin)(xin)和教(jiao)(jiao)育(yu)艺术的(de)(de)(de)提高(gao)有(you)待加强(qiang),优秀(xiu)教(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)培养和职业成长的(de)(de)(de)空间尚(shang)需提升。全体教(jiao)(jiao)职员工须在思想观念、能力水平、担当(dang)精神上(shang)完全适应新(xin)(xin)(xin)阶段新(xin)(xin)(xin)理念新(xin)(xin)(xin)格局的(de)(de)(de)要求,以(yi)奋斗求进步(bu),以(yi)创新(xin)(xin)(xin)促发展,全面(mian)提升校(xiao)(xiao)际竞争力。
二、总体发展目标
(一)以前瞻性思考(kao)、全局(ju)性谋划、战略性布局(ju)、整体性推进(jin)的(de)(de)方式,兼顾学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)质(zhi)(zhi)量(liang)发展(zhan)(zhan)的(de)(de)内(nei)涵(han)与外(wai)延,把(ba)新(xin)发展(zhan)(zhan)理念贯穿在(zai)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建设(she)的(de)(de)全过程和(he)各领域,构建新(xin)发展(zhan)(zhan)格局(ju),转(zhuan)变(bian)发展(zhan)(zhan)方式,推动(dong)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)质(zhi)(zhi)量(liang)变(bian)革、效率(lv)变(bian)革、动(dong)力变(bian)革,创造学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)质(zhi)(zhi)量(liang)发展(zhan)(zhan)、可(ke)持续(xu)发展(zhan)(zhan)的(de)(de)优良环境(jing),把(ba)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建设(she)成充分适应现代(dai)教育标准和(he)人才(cai)发展(zhan)(zhan)要求的(de)(de)先进(jin)教育基地,使之成为省(sheng)内(nei)领军、国内(nei)知名、具有新(xin)时代(dai)品质(zhi)(zhi)的(de)(de)优质(zhi)(zhi)示(shi)范高(gao)中。
(二)落(luo)实立德树(shu)人的(de)(de)(de)根本任务,大力开展德育工(gong)作,全面提(ti)升学(xue)生(sheng)核心素养(yang),着力培养(yang)适应国家经济(ji)社会发展需要的(de)(de)(de)创造性、卓(zhuo)越(yue)性人才。统(tong)筹(chou)学(xue)校(xiao)发展的(de)(de)(de)各(ge)方面因素,积极引(yin)进优质教(jiao)(jiao)(jiao)育资源(yuan),固根基,扬优势,补短(duan)板,强弱(ruo)项,实现学(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育资源(yuan)的(de)(de)(de)优化配置;创新(xin)(xin)管理(li)机制,提(ti)升办(ban)学(xue)水平,树(shu)立顺应新(xin)(xin)时代新(xin)(xin)要求(qiu)的(de)(de)(de)优良校(xiao)风(feng)、教(jiao)(jiao)(jiao)风(feng)和学(xue)风(feng),以开阔的(de)(de)(de)视野、先进的(de)(de)(de)理(li)念、奋斗(dou)的(de)(de)(de)精神(shen),打造教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)新(xin)(xin)境界(jie)。
(三)坚持以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学为(wei)中心(xin),建立人才(cai)培养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新模式、创造新经(jing)验。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学队(dui)(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建设为(wei)基点(dian),优(you)化(hua)、提升、完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成长道路和(he)(he)发展空间,潜心(xin)打(da)造政治素质(zhi)高、业务能力强(qiang)、发展潜力大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)团队(dui)(dui)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)(dui)伍,以(yi)名师(shi)带动名校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展;全(quan)面推进(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)现(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)进(jin)程(cheng)(cheng),加快课程(cheng)(cheng)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐,大力开展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研,以(yi)先进(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)和(he)(he)创新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)艺术创造优(you)质(zhi)课程(cheng)(cheng)、精品(pin)课堂,探索学校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学高质(zhi)量发展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。
(四(si))根据现代教(jiao)育(yu)(yu)要求,加强(qiang)学校(xiao)软硬件建设(she),全面优化教(jiao)育(yu)(yu)环(huan)境(jing)(jing)。以(yi)高起点高标准(zhun)改进、完善现代化教(jiao)育(yu)(yu)设(she)施,优化校(xiao)园(yuan)布局,美化校(xiao)园(yuan),营造宜(yi)学宜(yi)教(jiao)的(de)育(yu)(yu)人(ren)环(huan)境(jing)(jing);拓宽(kuan)开放视野,扩大交流(liu)渠(qu)道,丰富教(jiao)育(yu)(yu)资源(yuan),延伸发(fa)展空(kong)间,以(yi)大教(jiao)育(yu)(yu)的(de)观念创(chuang)造生(sheng)动活泼、奋发(fa)向上的(de)教(jiao)育(yu)(yu)风尚;发(fa)挥党建引领作用,加强(qiang)师(shi)(shi)德(de)师(shi)(shi)风建设(she),创(chuang)新领导艺(yi)术(shu),转变服务(wu)方式,带领和团结全体师(shi)(shi)生(sheng)员工,以(yi)饱满昂扬的(de)精神共创(chuang)学校(xiao)新的(de)辉煌。
三、主要目标任务和发展举措
(一)推进(jin)党建工(gong)作,健全治(zhi)理体系
1.深入推进党(dang)建(jian)(jian)工作,坚(jian)持(chi)党(dang)建(jian)(jian)工作在学(xue)(xue)校(xiao)发(fa)展(zhan)中的(de)(de)引领(ling)作用。积极开(kai)展(zhan)习(xi)(xi)近平(ping)新时(shi)代(dai)中国特色社(she)会主义思想(xiang)学(xue)(xue)习(xi)(xi)教育和党(dang)史学(xue)(xue)习(xi)(xi)教育,加强新时(shi)代(dai)学(xue)(xue)校(xiao)意(yi)(yi)识形态(tai)工作,牢牢掌握意(yi)(yi)识形态(tai)工作领(ling)导权主动权,不断(duan)提高(gao)贯(guan)彻新发(fa)展(zhan)理(li)念(nian)、服务构建(jian)(jian)新发(fa)展(zhan)格局的(de)(de)能(neng)力(li)(li)和水(shui)平(ping),持(chi)续(xu)增强学(xue)(xue)校(xiao)发(fa)展(zhan)的(de)(de)动力(li)(li)和活(huo)力(li)(li),为新阶段美好(hao)桐中的(de)(de)建(jian)(jian)设(she)提供根本保证。
2.充分发挥校党(dang)(dang)委的(de)(de)领导作(zuo)用和党(dang)(dang)员(yuan)队伍的(de)(de)先锋模(mo)范作(zuo)用,持续加(jia)强党(dang)(dang)组织建设和智慧团建工作(zuo),深度(du)开展思想政治教育(yu)(yu),培育(yu)(yu)和践行社(she)会主义核心价(jia)值观,不断提高全体师生的(de)(de)站位意(yi)(yi)识和理(li)想信(xin)念,坚守(shou)为(wei)党(dang)(dang)育(yu)(yu)人、为(wei)国(guo)育(yu)(yu)才的(de)(de)使命,办好(hao)人民满意(yi)(yi)的(de)(de)教育(yu)(yu),推进学校跨越式发展。
3.统筹学校(xiao)发展(zhan)全(quan)局,健全(quan)治(zhi)理(li)体系(xi),依照法(fa)律法(fa)规,进(jin)(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善组织建设(she)和(he)制度建设(she),落实(shi)管(guan)理(li)责任(ren),强(qiang)化服务(wu)意识,促进(jin)(jin)管(guan)理(li)方式变革和(he)能力的(de)提(ti)高,推进(jin)(jin)治(zhi)理(li)成效。完(wan)善法(fa)人治(zhi)理(li)结构、党委会(hui)(hui)议(yi)事规则(ze)和(he)民(min)主监(jian)督机制,充分落实(shi)教职(zhi)工代(dai)表大(da)会(hui)(hui)、专项考评委员会(hui)(hui)、家长(zhang)委员会(hui)(hui)等制度,积极发挥(hui)各处室(shi)、组、馆(guan)、年级部等职(zhi)能部门作(zuo)用,有效发挥(hui)工会(hui)(hui)和(he)群(qun)团组织的(de)作(zuo)用,推进(jin)(jin)民(min)主管(guan)理(li)、党务(wu)公开(kai)和(he)校(xiao)务(wu)公开(kai),争创依法(fa)治(zhi)校(xiao)示范(fan)校(xiao)。
4.完善激励机制,有效(xiao)发挥学校中层干部选拔任用和教(jiao)职工职称评聘晋级、工作考核、绩效(xiao)奖励、进修(xiu)深造、先进模范评选等制度的作用,适时修(xiu)订考核、推选标准,建(jian)立(li)科(ke)学合(he)理的评价体系(xi),最大限度地调动广大教(jiao)职员工的积极性。
(二)坚持立(li)德为(wei)先,建设文明校园(yuan)
5.实施(shi)师(shi)德(de)(de)(de)(de)师(shi)风建设工程,深入贯彻《新(xin)时代中小学教(jiao)(jiao)师(shi)职业(ye)行(xing)为(wei)十项(xiang)准则》,落实《桐城中学教(jiao)(jiao)师(shi)行(xing)为(wei)规范(fan)》,健全教(jiao)(jiao)育、考核、监督(du)与奖(jiang)惩相(xiang)结合的(de)(de)师(shi)德(de)(de)(de)(de)建设机制,探索科(ke)学化、制度化、规范(fan)化的(de)(de)师(shi)德(de)(de)(de)(de)评价标准,开展丰富多样、行(xing)之有(you)效的(de)(de)师(shi)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育活动和(he)“优(you)秀教(jiao)(jiao)师(shi)”“优(you)秀班主任(ren)”“师(shi)德(de)(de)(de)(de)标兵”“最美教(jiao)(jiao)师(shi)”等评选活动,促进以德(de)(de)(de)(de)为(wei)先、立德(de)(de)(de)(de)树人的(de)(de)教(jiao)(jiao)育风尚(shang)的(de)(de)巩固和(he)提(ti)高。
6.加强德(de)(de)育(yu)科学(xue)研究(jiu),提(ti)升德(de)(de)育(yu)理(li)论水平和管理(li)能力,强化(hua)(hua)德(de)(de)育(yu)效应(ying)。根(gen)据新(xin)(xin)时代中国特色(se)社会主义现代化(hua)(hua)建设的要求,把握(wo)现代化(hua)(hua)人才教育(yu)的标准,立足学(xue)校工(gong)(gong)作实际(ji),以高站位(wei)、高标准探索德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作的新(xin)(xin)内涵、新(xin)(xin)模式,积极立项、申报德(de)(de)育(yu)研究(jiu)课题,编(bian)写德(de)(de)育(yu)校本教材和班级管理(li)经验(yan)汇编(bian),组织学(xue)习培训,促进(jin)德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作科学(xue)化(hua)(hua)、规范化(hua)(hua)、专业化(hua)(hua)。
7.推进德(de)育工(gong)作(zuo)体系的完(wan)善(shan),发挥党团组织政治引领作(zuo)用,加强德(de)育队(dui)伍建设,建立(li)一支(zhi)品德(de)高尚、经验丰(feng)富、能力(li)优秀的德(de)育工(gong)作(zuo)队(dui)伍,树立(li)全员育人意识,形成德(de)育在学校工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的舆(yu)论导向和保障作(zuo)用。修(xiu)订、完(wan)善(shan)《桐城中(zhong)(zhong)学学生(sheng)管(guan)理(li)办(ban)法》《桐城中(zhong)(zhong)学班级日常(chang)管(guan)理(li)考核细(xi)则(ze)》等一系列规(gui)章制度,更加积(ji)极、有效(xiao)地(di)规(gui)范学生(sheng)日常(chang)行(xing)为习(xi)惯,强化学生(sheng)良好品德(de)的养成。
8.创新德(de)育工(gong)(gong)作方式,丰富(fu)德(de)育内(nei)涵,拓展德(de)育空(kong)间(jian),不断(duan)提(ti)高(gao)新形势下德(de)育工(gong)(gong)作的(de)吸引力和影响力。有计(ji)划、有步骤地指导(dao)和组织(zhi)班团活动,丰富(fu)青(qing)少(shao)年(nian)思想教(jiao)育的(de)形式和载体,深入开(kai)展“青(qing)年(nian)大学(xue)习”,广泛开(kai)展各(ge)类(lei)主题教(jiao)育活动,有效利用“道(dao)德(de)讲堂”、主题班会、志(zhi)愿服务以及丰富(fu)多样的(de)校(xiao)园(yuan)文化活动,促进学(xue)生思想道(dao)德(de)素质的(de)提(ti)高(gao)。整合德(de)育资源,挖掘(jue)学(xue)校(xiao)历史文化素材,加(jia)强(qiang)校(xiao)园(yuan)主题文化建设(she),发(fa)挥学(xue)校(xiao)、家庭、社会各(ge)方力量,共(gong)同(tong)营建文明校(xiao)园(yuan)。
9.全面推进素质教育(yu),增强学(xue)校德育(yu)工作(zuo)的(de)(de)针对(dui)性、实效性和吸引力(li),开发学(xue)生的(de)(de)心(xin)理潜能,提(ti)高(gao)学(xue)生的(de)(de)心(xin)理健康水平。不断扩充专兼职心(xin)理教师(shi)队伍,完善(shan)心(xin)理咨询室(shi)(shi)的(de)(de)建(jian)设(she),充分(fen)发挥心(xin)理咨询室(shi)(shi)作(zuo)用(yong),定期开展心(xin)理健康知识讲座,培(pei)养身心(xin)健康、具有(you)社会责任感、创新(xin)精神和实践(jian)能力(li)的(de)(de)社会主义建(jian)设(she)者和接班人(ren)。
(三)加强教育科研,创造特色经验
10.重视新(xin)课程和(he)新(xin)高考情境(jing)下(xia)教育(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)引(yin)导作(zuo)用,成立教育(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)领导小(xiao)组(zu)(zu)和(he)学(xue)校课题研(yan)(yan)(yan)(yan)究中(zhong)心组(zu)(zu),负责科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)布局和(he)课题研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)指导、监督(du)、评价(jia),完善学(xue)校、教研(yan)(yan)(yan)(yan)组(zu)(zu)、备课组(zu)(zu)的(de)(de)三级教育(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)管理网络,规范引(yin)导科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)的(de)(de)进(jin)行,建立由教授专家引(yin)领、名优骨干教师(shi)为核(he)心的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)队(dui)伍,促进(jin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)科(ke)(ke)学(xue)化、专业化。增强教师(shi)全(quan)员科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)意识,提升科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)能力,促进(jin)教师(shi)向学(xue)者型、研(yan)(yan)(yan)(yan)究型、专家型教师(shi)转变。
11.注重科研的前瞻性和实效性,以理念为导向,问题为基点,实践为核心,发展为目标,体现服务一线教育教学的科研目标。以“基于学科核心素养的高品质课堂建设研究”为重点,加强学科教学对策研究和课程建构、新课堂文化的研究,组织专题攻关,推进研究体系,注重落实推广,努力建设学校教育科研的精品,形成特色经验,创造全省教育科研基地品牌。
(四)深化课程改革,提升核心素养
12.建构适合新(xin)课(ke)(ke)程(cheng)、新(xin)高考的课(ke)(ke)程(cheng)体系和(he)课(ke)(ke)程(cheng)框(kuang)架(jia),开展分(fen)层、分(fen)类(lei)、综合、特需(xu)(xu)课(ke)(ke)程(cheng)教学(xue)(xue)(xue),培养学(xue)(xue)(xue)生核(he)心素养,适应未来多(duo)元(yuan)化(hua)发展的需(xu)(xu)要。学(xue)(xue)(xue)校成立(li)课(ke)(ke)程(cheng)研(yan)发中心,以国家必(bi)修课(ke)(ke)程(cheng)为(wei)基础,统筹地方课(ke)(ke)程(cheng)和(he)学(xue)(xue)(xue)校课(ke)(ke)程(cheng),建设分(fen)学(xue)(xue)(xue)科和(he)跨学(xue)(xue)(xue)科课(ke)(ke)程(cheng)群(qun),开发学(xue)(xue)(xue)校特色课(ke)(ke)程(cheng),满足不同(tong)天赋、不同(tong)特长、不同(tong)层次(ci)的学(xue)(xue)(xue)生选择性(xing)、发展性(xing)学(xue)(xue)(xue)习需(xu)(xu)要。
13.加强课(ke)程(cheng)(cheng)选(xuan)(xuan)修指导(dao)和管理,通过专(zhuan)业分类指导(dao)、名师讲堂、职(zhi)业考(kao)察等课(ke)程(cheng)(cheng)设置,引导(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)会生(sheng)(sheng)涯(ya)规划。落实(shi)《桐(tong)(tong)城中(zhong)学(xue)新课(ke)程(cheng)(cheng)实(shi)施方案(an)》,完善选(xuan)(xuan)课(ke)制度,编印新课(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景下(xia)的《桐(tong)(tong)城中(zhong)学(xue)课(ke)程(cheng)(cheng)手册(ce)》《桐(tong)(tong)城中(zhong)学(xue)学(xue)生(sheng)(sheng)选(xuan)(xuan)课(ke)指导(dao)手册(ce)》,探(tan)索(suo)实(shi)施选(xuan)(xuan)课(ke)走(zou)班的教学(xue)方式,优化教学(xue)组织(zhi)形式,落实(shi)分层(ceng)、分类教学(xue),帮助学(xue)生(sheng)(sheng)实(shi)现(xian)多(duo)元选(xuan)(xuan)择、自主(zhu)发展的要求(qiu)。
14.推进教学(xue)(xue)(xue)(xue)方式、学(xue)(xue)(xue)(xue)习方式的(de)(de)(de)转变(bian)(bian),建(jian)设(she)新的(de)(de)(de)课堂文化,实(shi)(shi)现(xian)从学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)取向(xiang)到素养(yang)取向(xiang)的(de)(de)(de)课堂形态(tai)深度变(bian)(bian)革(ge)。各学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)形成基于学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)核心素养(yang)的(de)(de)(de)高品质课堂,引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握科(ke)(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习方法,构(gou)建(jian)自主性(xing)、发展性(xing)、创造性(xing)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习方式,实(shi)(shi)现(xian)“学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教学(xue)(xue)(xue)(xue)”向(xiang)“学(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教育”的(de)(de)(de)变(bian)(bian)革(ge)。推进智(zhi)慧(hui)教育,加强空中课堂与常规课堂教学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)融合研(yan)究(jiu),借力(li)智(zhi)慧(hui)教育示范区建(jian)设(she),助力(li)拔尖创新人才培养(yang)和(he)大面(mian)积成才。
15.坚持“五育”并举,着力提高学生综合素养,促进学生全面发展,拓宽学生多元成才渠道。充分开展科学教育、美育教育、劳动教育、国防教育、安全教育、心理健康教育,落实相关课程的开发、执行和管理,拓展学生素质成长空间。加强奥赛培训工作,逐步实现奥赛教练专职化,探索适合我校特色的奥赛培养模式,充分利用线上资源,建设“双师课堂”,建立奥赛资源库,整合与研究奥赛资源。
(五)打造名师队伍,提高教育品位
16.着力打造(zao)(zao)一(yi)流(liu)的(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队伍(wu),保障学(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)高(gao)品位运行,高(gao)质量发展(zhan)。加强高(gao)学(xue)(xue)(xue)历、研究型人(ren)才(cai)和(he)卓越(yue)人(ren)才(cai)的(de)引进(jin),积极储备人(ren)才(cai)资源,建(jian)立科学(xue)(xue)(xue)有(you)序的(de)人(ren)才(cai)引进(jin)、发展(zhan)、更(geng)(geng)新机制,保持学(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)资源的(de)高(gao)品质。努力造(zao)(zao)就更(geng)(geng)多的(de)“名特优”教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)和(he)学(xue)(xue)(xue)科带头(tou)人(ren)、教(jiao)(jiao)坛(tan)新星、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能手,形成(cheng)名师(shi)(shi)引领、骨(gu)干为主、持续发展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队伍(wu)成(cheng)长体(ti)。
17.持(chi)续实(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)师专(zhuan)业成长(zhang)(zhang)工(gong)(gong)程,完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)师校本培(pei)训(xun)措(cuo)施,增强教(jiao)(jiao)(jiao)师专(zhuan)业成长(zhang)(zhang)的(de)活力。在“3510”工(gong)(gong)程、“青蓝”工(gong)(gong)程、优质课工(gong)(gong)程等(deng)基础上,进一步(bu)谋划(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)师专(zhuan)业成长(zhang)(zhang)规划(hua),完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)师自主发展(zhan)与组织(zhi)支持(chi)相结(jie)合的(de)成长(zhang)(zhang)机(ji)制(zhi)。优化改(gai)进继续教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作,对新进教(jiao)(jiao)(jiao)师岗(gang)前(qian)培(pei)训(xun)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)师进修培(pei)训(xun)、特色岗(gang)位(wei)专(zhuan)门培(pei)训(xun),全员校本培(pei)训(xun),树立教(jiao)(jiao)(jiao)师终身学习的(de)意识(shi)。拓(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)师培(pei)养渠道(dao),采取专(zhuan)家学者讲(jiang)学、名师解剖课堂、轮岗(gang)交流、脱产进修等(deng)方(fang)式,拓(tuo)宽教(jiao)(jiao)(jiao)师专(zhuan)业化发展(zhan)途径。
18.改(gai)革教(jiao)师(shi)(shi)(shi)评价体制,践(jian)行(xing)教(jiao)书育人(ren)使命(ming),坚(jian)持把(ba)师(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)风作为第一标(biao)准(zhun)。坚(jian)决(jue)克(ke)服重科研轻(qing)教(jiao)学(xue)(xue)、重教(jiao)书轻(qing)育人(ren)等现(xian)象(xiang),突出教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)实(shi)绩,把(ba)认真履行(xing)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)职(zhi)责(ze)作为评价教(jiao)师(shi)(shi)(shi)的基本要求,引导教(jiao)师(shi)(shi)(shi)上好每(mei)一节课,关爱每(mei)一个学(xue)(xue)生。健(jian)全“双(shuang)师(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)师(shi)(shi)(shi)认定、聘用、考核等评价标(biao)准(zhun),突出实(shi)践(jian)技能(neng)水平和(he)专(zhuan)业教(jiao)学(xue)(xue)能(neng)力,努力建立科学(xue)(xue)化、专(zhuan)业化、规(gui)范化的评价体系,促(cu)进教(jiao)师(shi)(shi)(shi)追求内涵性发展,全面(mian)提高(gao)教(jiao)育品位。
(六)谋划新型基建,建设智慧校园
19.根(gen)据现代(dai)化(hua)背景下的(de)(de)教(jiao)育发(fa)展(zhan)(zhan)要(yao)求,谋划新(xin)型基建,大力推(tui)进(jin)智(zhi)慧校(xiao)园(yuan)建设(she)。加快校(xiao)园(yuan)数字化(hua)技术的(de)(de)运用,引进(jin)数字管理技术,建立校(xiao)园(yuan)信(xin)息系统和智(zhi)慧校(xiao)园(yuan)管理平台,为现代(dai)化(hua)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)实(shi)施提供便利优越的(de)(de)条件。开展(zhan)(zhan)校(xiao)园(yuan)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)设(she)施和生(sheng)活设(she)施、管理设(she)施的(de)(de)智(zhi)能化(hua)改(gai)造(zao),积极改(gai)进(jin)管理措施,实(shi)现从教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue),到管理,到服(fu)务的(de)(de)全面智(zhi)能化(hua),营建智(zhi)慧学(xue)(xue)习、智(zhi)慧生(sheng)活的(de)(de)环境。
20.改(gai)善校园布局,增(zeng)加(jia)功(gong)(gong)能(neng)性设(she)施,加(jia)速(su)教(jiao)育装(zhuang)备(bei)更(geng)新(xin),为(wei)教(jiao)育教(jiao)学(xue)发(fa)展(zhan)(zhan)提供可(ke)靠(kao)的(de)(de)(de)功(gong)(gong)能(neng)保(bao)(bao)障。兼顾历史文物的(de)(de)(de)保(bao)(bao)护和(he)功(gong)(gong)能(neng)布局的(de)(de)(de)合理,改(gai)造或新(xin)建体育馆(guan)、科技(ji)文化(hua)展(zhan)(zhan)览馆(guan)、学(xue)生(sheng)社团活动中心(xin)(xin)、教(jiao)师研习中心(xin)(xin),以及(ji)录播室(shi)(shi)、数字(zi)化(hua)教(jiao)室(shi)(shi)等,适(shi)应多(duo)方面教(jiao)育功(gong)(gong)能(neng)的(de)(de)(de)开展(zhan)(zhan)。高品位(wei)配(pei)置现代化(hua)教(jiao)育所需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)装(zhuang)备(bei)以及(ji)器具、材料等物质(zhi)资源和(he)技(ji)术条件,努力保(bao)(bao)障特色化(hua)课程教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)装(zhuang)备(bei)需(xu)(xu)求。
(七)丰富校园文化,优化育人环境
21.重视校(xiao)(xiao)园文(wen)化(hua)塑(su)造(zao)(zao),创设多元化(hua)文(wen)化(hua)氛围,营造(zao)(zao)有益于发(fa)展的育人(ren)环境。广泛开展各(ge)类(lei)主题(ti)文(wen)化(hua)教(jiao)育活(huo)动,在科技节(jie)、文(wen)化(hua)节(jie)、体育节(jie)、读书报(bao)告会、国(guo)旗下演讲、开学典(dian)礼(li)(li)、毕业(ye)典(dian)礼(li)(li)、成人(ren)礼(li)(li)、军训等(deng)传统经(jing)验基础上,适应发(fa)展需要(yao),不断创新(xin)活(huo)动形式,拓展活(huo)动内涵(han)。积极创造(zao)(zao)条件(jian),引导学生社(she)团发(fa)展,发(fa)挥校(xiao)(xiao)报(bao)校(xiao)(xiao)刊(kan)、记者(zhe)站、广播(bo)站、文(wen)学社(she)、航(hang)天社(she)、音乐社(she)等(deng)社(she)团作用,拓展育人(ren)空间(jian),优化(hua)教(jiao)育生态。创建省级标准档案室,为(wei)学校(xiao)(xiao)保存珍(zhen)贵资料提供有力保障。
22.激活校(xiao)(xiao)园(yuan)自身文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)元素(su),加强校(xiao)(xiao)园(yuan)主题文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)设(she)(she),建(jian)设(she)(she)特色(se)鲜(xian)明的校(xiao)(xiao)园(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)品格。充(chong)分挖(wa)掘二野渡江(jiang)指挥部旧址(zhi)、左公(gong)祠、惜抱轩银杏树、“毋(wu)忘国耻”大(da)石碑(bei)、五(wu)洲地图碑(bei)、半山(shan)阁(ge)、后(hou)乐亭、石柱(zhu)刻(ke)等文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)遗存(cun)以及(ji)大(da)量文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)记(ji)载(zai)的内涵,讲好校(xiao)(xiao)园(yuan)故事,彰显学(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)精神。整修校(xiao)(xiao)园(yuan)风貌,保护(hu)历史(shi)建(jian)筑(zhu),恢复桐溪(xi)塥,建(jian)立院士园(yuan)、校(xiao)(xiao)史(shi)馆、校(xiao)(xiao)友功德碑(bei),积(ji)极争创(chuang)省级文(wen)(wen)(wen)(wen)明单位和全国文(wen)(wen)(wen)(wen)明校(xiao)(xiao)园(yuan),提升校(xiao)(xiao)园(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)品位。
(八)落实人文关怀,创造和谐校园
23.引领师生(sheng)员工积极有效地参与到学校(xiao)的决策建议、建设(she)服务(wu)中来,做到共(gong)情共(gong)志(zhi),树立主(zhu)人翁(weng)意(yi)识。对接乡(xiang)村(cun)振兴工作,用文化优势(shi)、创新优势(shi)和人才优势(shi)助力乡(xiang)村(cun)振兴战(zhan)略。加(jia)强校(xiao)园(yuan)法(fa)(fa)治(zhi)、安全(quan)、卫生(sheng)、健康和生(sheng)命教(jiao)育,创建法(fa)(fa)治(zhi)校(xiao)园(yuan)、平安校(xiao)园(yuan)、绿(lv)色(se)校(xiao)园(yuan)、和谐校(xiao)园(yuan)。完善校(xiao)园(yuan)服务(wu)体系,创新服务(wu)管理手段,探索市(shi)场化、社会(hui)化服务(wu)模(mo)式(shi)(shi),开源节(jie)流,推行绿(lv)色(se)生(sheng)活方式(shi)(shi)。
24.加强对师生(sheng)员工(gong)(gong)人文(wen)关怀,密切关注他们的(de)(de)思想动(dong)(dong)态、情(qing)感需求,切实解决普遍关心(xin)的(de)(de)急难愁盼(pan)问题,维护权利,保障合法(fa)权益。做好女职(zhi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo),发挥女职(zhi)工(gong)(gong)半边天(tian)作(zuo)用。做好困难师生(sheng)资助和教职(zhi)工(gong)(gong)健康体(ti)检工(gong)(gong)作(zuo),努力改(gai)善师生(sheng)员工(gong)(gong)学习、工(gong)(gong)作(zuo)、生(sheng)活条件,增进教职(zhi)工(gong)(gong)福利,增强职(zhi)业幸福感获得感。积极开展各种文(wen)化活动(dong)(dong),如(ru)文(wen)体(ti)比赛、技能比赛、志愿服务、尊师敬老、青年联谊(yi)、节日庆(qing)典等,最大限度(du)地调动(dong)(dong)师生(sheng)员工(gong)(gong)的(de)(de)热(re)情(qing)动(dong)(dong)力,使学校成为每位师生(sheng)员工(gong)(gong)的(de)(de)精(jing)神家园。
(九)融合社会力量,开拓发展空间
25.加强(qiang)校际交流,借鉴先(xian)进(jin)办(ban)学经(jing)验,努力拓展(zhan)(zhan)与省(sheng)内(nei)外优秀学校的(de)(de)协(xie)作深度(du),探(tan)讨联合(he)办(ban)教(jiao)、资源(yuan)共享、合(he)作双赢的(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方式。密(mi)切与重(zhong)点高校和权威教(jiao)育(yu)科研机构的(de)(de)联系,引(yin)进(jin)优质教(jiao)育(yu)资源(yuan),拓展(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)空间。完(wan)善中澳合(he)作办(ban)学制(zhi)度(du),继续发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)国际化办(ban)学之路,开辟学生出国求学的(de)(de)新通途。在提升自身(shen)能力的(de)(de)同时,积极向(xiang)其(qi)他兄弟学校发(fa)(fa)挥(hui)辐射影(ying)响作用,探(tan)索集团化发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方向(xiang),担当教(jiao)育(yu)示范的(de)(de)社会责任。
26.精心举(ju)办120周年校(xiao)(xiao)(xiao)庆活(huo)动,以此为契机,积(ji)极(ji)扩大学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)影响力(li)(li),整合学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)发展(zhan)(zhan)资源,凝聚(ju)众志(zhi),融合政府(fu)、师生(sheng)、校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)、社会各界(jie)的智(zhi)慧和力(li)(li)量(liang),引资引智(zhi),借力(li)(li)发展(zhan)(zhan),强化学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)发展(zhan)(zhan)动能,推进学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)跨(kua)越式发展(zhan)(zhan)。
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