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围绕(rao)议题设计(ji),落实活动型(xing)教学

作者:何林    发表时间:2023-10-21    浏览次数:3667  次

        为深入研究新课标,上(shang)好新教(jiao)材,10月19日下午,安庆市名师(shi)工(gong)作室主持人周(zhou)治(zhi)老师(shi)在校(xiao)科技大楼(lou)阶梯教(jiao)室组织专题研讨活动(dong),工(gong)作室成员与我校(xiao)政治(zhi)组老师(shi)参(can)加活动(dong)。

        研讨(tao)活(huo)动(dong)分两个(ge)环节进行。第一(yi)环节,王阿霖老师以《社(she)(she)会历(li)史的(de)本(ben)(ben)质》为课题进行公开课教(jiao)学(xue)(xue)(xue),以“如(ru)(ru)何(he)(he)守(shou)护舌(she)尖上(shang)(shang)(shang)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)”为总(zong)议(yi)(yi)题,设置(zhi)“一(yi)粒米如(ru)(ru)何(he)(he)从田间到餐桌(zhuo)——寻社(she)(she)会生(sheng)活(huo)的(de)本(ben)(ben)质”“一(yi)颗种如(ru)(ru)何(he)(he)守(shou)护舌(she)尖上(shang)(shang)(shang)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)——辩社(she)(she)会存在(zai)与(yu)社(she)(she)会意识(shi)”两个(ge)子议(yi)(yi)题,组织学(xue)(xue)(xue)生(sheng)辨(bian)析(xi)讨(tao)论。本(ben)(ben)节课议(yi)(yi)题设置(zhi)精(jing)准,“守(shou)护舌(she)尖上(shang)(shang)(shang)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)”辨(bian)析(xi)活(huo)动(dong)解(jie)决了“社(she)(she)会存在(zai)与(yu)社(she)(she)会意识(shi)的(de)辩证关(guan)系”这一(yi)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)重(zhong)难(nan)点。布置(zhi)课后活(huo)动(dong)让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进一(yi)步思(si)索如(ru)(ru)何(he)(he)为世(shi)界(jie)粮食安(an)(an)(an)全(quan)(quan)贡献中国力量(liang),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)议(yi)(yi)题和活(huo)动(dong)中内化(hua)了教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容,促(cu)进了学(xue)(xue)(xue)科素养的(de)培养。

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        第二环节,周治老(lao)师(shi)以“围(wei)绕议(yi)(yi)题(ti)设计(ji),开展活(huo)动(dong)(dong)型教(jiao)学”为题(ti),作专题(ti)讲座(zuo)。他(ta)结(jie)合(he)自己的教(jiao)学感悟和(he)(he)王(wang)老(lao)师(shi)的课例(li),向与会(hui)老(lao)师(shi)介绍了议(yi)(yi)题(ti)式活(huo)动(dong)(dong)教(jiao)学的重要(yao)意义和(he)(he)实践方(fang)法,要(yao)求工作室成员(yuan)和(he)(he)与会(hui)老(lao)师(shi)要(yao)在议(yi)(yi)题(ti)和(he)(he)活(huo)动(dong)(dong)两(liang)个方(fang)面多研究、探索和(he)(he)实践。

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        周老师在(zai)(zai)讲座(zuo)中指出,在(zai)(zai)议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti)设计上,要把(ba)握(wo)议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti)的学科(ke)性(xing)、价(jia)值性(xing)、活动性(xing)特点(dian),在(zai)(zai)掌握(wo)课程标准(zhun)、教(jiao)材内容和学生(sheng)身心发展规律(lv)的基础上合理(li)采用论(lun)证式议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti)、辨(bian)析式议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti)、情境式议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti)等方式进行教(jiao)学。在(zai)(zai)活动设计上,要处理(li)好“课堂导(dao)入,激发兴(xing)趣(qu)”“设置(zhi)议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti),点(dian)明主题(ti)”“学习活动,合作探(tan)究”“形成认(ren)识,指导(dao)评价(jia)”四个活动环(huan)节,着重选择具有(you)“辨(bian)析性(xing)”“两难性(xing)”的议(yi)(yi)(yi)(yi)题(ti),并指导(dao)学生(sheng)开展课外实(shi)践活动,师生(sheng)共同(tong)对学习过程和结果(guo)进行评价(jia)。

        这次专(zhuan)题研讨活(huo)(huo)动,搭(da)建了工作(zuo)室成员(yuan)相互(hu)学(xue)(xue)(xue)习、交流的(de)平台(tai)。大家进一步认识到议(yi)题式(shi)教学(xue)(xue)(xue)是学(xue)(xue)(xue)科(ke)与活(huo)(huo)动的(de)有效结合,通过科(ke)学(xue)(xue)(xue)选择议(yi)题,开展(zhan)有效活(huo)(huo)动,实现思政课(ke)程(cheng)内容与形式(shi)的(de)统一,可以更好地培(pei)养(yang)学(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)科(ke)核心素养(yang),落实新课(ke)标“指挥棒”要求。

(撰稿人(ren):何林(lin) ; 审稿人(ren):周兴广  审核人(ren):朱锦 )

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